• 评估两种自我控制量表对中国青少年犯罪预测的 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 关键词信息技术;整合 ShllowtlktheintegtionofinfomtiontechniquendpimyschoolEnglishcouse KnWen bstctSoclledinfomtiontechniquendcouseintegtion,bepssncdemicscousetheinfomtiontechniquendthecdemicstechingognicllyknotputtogethe,techofinfomtiontechniquendcdemicscousewithlentomegeintoninteglwhole,Bekindoftoolthetechnique,exlttiontechndtheefficiencyfolen,impovementtechndtheeffectfolen,chngetditionoftechingmode. KeywodsInfomtiontechnique;Integtion 所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。信息技术与英语课程的整合是以信息技术为基础构建新的教学体系,在英语教学中合理运用信息技术,以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学,使课堂学习气氛浓厚,学习氛围宽松,给学生提供更多的语言实践机会。 .多媒体有利于发挥学生的认知主体作用 兴趣是个体行为积极性的源泉。孔子说“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”柏拉图也说过“兴趣是最好的老师。”传统的课堂教学是“黑板粉笔”,课堂教学显得枯燥单调,学生接受的刺激较呆板,往往兴趣不浓。多媒体计算机却能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境,将书本上固化的内容,以形象的形式表现出来,把生活的实景搬上课堂,既活化了教学形式,又活化了教学内容。 .多媒体有利于学生对知识的获取和保持 各种教学媒体在教学过程中的作用各不相同,把多种媒体优化组合,动静结合,视听相兼,就能更充分的发挥各种媒体深刻的表现力和良好的重现力。他们获得的信息量,比单一听教师讲课多得多,不但有利于知识的保持和迁移,而且可以激发思维、指导思维、发展思维、训练思维、培养思维,使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。 例如,在教学MeyChistms!一课时,我在课件中设计了以下几个情景利用主人公Pete和Kte正在高兴地又蹦又跳的动画,设置悬念,他们为什么这么高兴?“学源于思,起于疑。”屏幕上飞出一些玩具,plne,doll,c,kite,bll,blloon,bot.接着妈妈拿出圣诞树,创设情景,解开悬念,复习单词。用卡通动画的形式,模拟生活情景。Pete,Kte和妈妈装饰圣诞树,Pete和Kte间相互对话。动画飞入圣诞老人,同时响起“MeyChistms”的歌曲,营造氛围,引出新授内容“It’sSnt!”和“MeyChistms!”通过课件的展示,给学生以多样化的外部刺激,强化了视听训练,感受了生活,了解了西方文化,激发了学生的学习积极性,有助于提高教学质量。 .多媒体有利于培养学生的英语表达能力和交际能力 我们都知道小学生的形象思维能力较强,在情景中理解句子的实意,比抽象的理解容易的多。在教学中根据教学求设计情景,把所学的教材活化成与学生的学习生活相联系的内容显得尤为重。 运用现代信息技术辅助英语教学,充分发挥了较大的教学优势。它突破了口语,文字单项信息传递的传统教学的界限,使口语,文字与声像结合,利于提高教学效果。正是由于电教媒体的这些教学优势,使得创设的情景更为形象,生动,逼真,易于学生接受,易于唤起师生情感,调动学生的学习积极性,得以提高教学效果,达到教学。 收稿日期

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