• 重阳节的青少年不该淡忘的一些事 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      信息技术在初中化学课堂教化中的运用,可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁丰富课堂教化资源,激发师长的进修兴趣,解决教化中的难点。但是,信息技术在初中化学课堂教化运用时也应当留意一些容易涌现的问题,不克不迭过于依赖于多媒体平台,不克不迭完全照搬别人的多媒体课件,而是要注重与师长们的互动,注重多媒体课件的实用性,提高教化功效,增进师长的优秀成长。   【关键词】信息技术化学教化运用随着信息技术的飞速成长,互联网在我们日常生活中的提高,多媒体技术已在我国的基础教育中落地生根。在新课改的要求下,化学老师们改变了传统的教化体式格局,经过进程自身信息技术的提高,将互联网平台和多媒体平台充沛地运用到了初中化学课程教化当中。实践也充沛证实,信息技术和化学课堂教化的优化教化,可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁减轻老师教化压力的基础上,提高教化效率和教化质量,激发师长们的进修兴趣,提高师长们的化学成就。   一、信息技术在初中化学课堂教化中的运用   1.利用互联网平台,丰富课堂教化资源   互联网作为一个资源会集核心,开辟了师长们的眼界,也给老师们带来了压力和动力。如今的初中生简直人人都邑经过进程网站搜索资料,有的师长化学学识面乃至比老师还要辽阔,如果老师继续故步自封,只存眷自身的教材内容,那末很快就会被期间抛弃。因此,化学老师一定要学会利用互联网来查找资料和利用资料,帮手自身备课和教化。我们可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁经过进程互联网同享平台检察不同版本的化学教材,对它们举办分析对照,从中选择借鉴。可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁经过进程互联网平台下载优秀的初中化学教化论文,进修别人优秀体式格局和经验,将其运用到自身的教化当中。还可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁经过进程互联网结交平台,跟其他的化学老师举办历久的疏浚,交换教化资源和进修经验,提高教化效率和质量。此外,还可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁利用网络建立测试平台,对师长举办阶段性的测试。师长答完题后可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁及时调出谜底,发现自身的错误,并及时矫正。这样老师既能充沛了解到师长的进修情形,师长又能经过进程这种历久的练习提高成就。   2.利用多媒体平台,激发师长的进修兴趣   兴趣是最佳的老师,每一个老师都应当以激发师长的进修兴趣己任。初中化学是打基础的阶段,如果这个时候师长没能学出来,乃至丧失了进修的兴趣,那末就会对他之后的进修发生十分不利的影响。传统的化学进修模式是很干燥的,老师在课堂中干巴巴地讲,然后让师长死记硬背化学公式、化学用语和化学标识,教化效果可想而知。因此,化学老师必须利用很多若干媒体平台,充沛地将视频、音频、图片、翰墨等体式格局融合起来,使学识和事实抽象化、生动化,安慰地师长的脑、手、耳等感官,让师长快速融入到课堂进修的气氛当中。例如,在解说无色、有趣的氧气时,就可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁经过进程多媒体播放关于氧气的短片,使师长真正理解氧气的性子,氧气在生活中的运用,以及它对我们人类人命的重要性。这样师长就更情愿进修了。又如,在解说化学史学识时,可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁利用多媒体平台播发四大发明、炼铁、化学家终生等方面的视频资料,不仅可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁提高师长的化学学识面,还可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁起到爱国主义教育的作用。激发起师长的进修动力,建立起化学家的胡想,为本籍的建设和成长进献出自身的一份气力。   3.利用多媒体平台,解决教化中的难点   初中阶段的化学学识虽然其实不庞杂,但是师长刚接触化学,很多学识对他们来说还相比抽象。例如,物资的结构和化学的反应机理,包含分子、原子、微观粒子等,人类的肉眼无法看到,化学老师也很难用语言说明清楚。而且化学是一门以执行为基础的课程,有多量的化学学识需要执行才能传授给师长。但是,有的执行相比风险,如果驾御不当,会构成严重的变乱;有的执行一般的执行室又无法实现,师长又必须进修这些内容。以是,这个时候就利用多媒体平台,经过进程视频或动画模拟的体式格局呈现给师长。例如,在解说《质量守恒定律》一章中,老师可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁经过进程播放三维动画,让师长很了了地看到分子和原子的改变。当师长有了直观的印象,老师的教化就更加容易,只需略加点拨疏导,师长很容易分析出质量守恒定律道理。又如,在做钾溶于水的执行的时候,因为化学反应太快,师长难以看清楚这个进程。这个老师可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁利用计算机举办模拟执行,经过进程播放三维动画视频,加快速率分步解说,让师长看清楚整个进程,加深他们对这个执行的理解。此外,还可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁模拟错误性的执行,展示违规执行的严重效果,增强师长的安全意识,预防在今后是执行中涌现类似的错误。   二、信息技术在初中化学课堂教化运用时应当留意的问题   1.不克不迭过于依赖多媒体平台   虽然多媒体平台可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁帮手化学老师解决很多教化中困难,也相应地提高了教化效率和教化质量,受到了师长们的欢迎,但是如果我们过于依赖多媒体教化,不仅会下降师长的执行驾御技巧和想象才能,也会无形中放纵老师身上的惰性,裁减了和师长们之间的疏浚交换,反而达不到多媒体应有的作用。以是,我们一定要清醒地认识到,多媒体不克不迭替代老师,多媒�w不克不迭替代执行,必须要掌握好度,决不克不迭捉襟见肘。我们必须要明白,多媒体教化不是纯洁的PPT教化,我们也不是视频资料的放映员,而是一名启示师长的老师。在多媒体教化中,我们应当注重培育师长的思维才能,在讲课的时候多和师长们互动,追踪教化的进度。要激励师长多视察、多动手、多驾御,多做化学执行,多在事实生活中运用化学学识,提高教化的功效。   2.不克不迭完全照搬别人的多媒体课件   因为互联网上有很多别人同享的多媒体课件,以是很多老师为了偷懒省事,就间接下载上去运用,基本就不考虑能否合适自身的教化。这样死搬教条的下场,往往是自身讲欠好课,师长也学欠好。因此,课件可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁借鉴,绝不克不迭够 呼吁 呼吁完全复制,更不克不迭照搬别人的设法。要借鉴别人的经验,根据师长的事实情形和自身的教化体式格局,认真做好自身的课件,使课程内容变得更具逻辑性和学识性。此外,还应当注重课件的实用性。不要错误地认为网上的一些动画内容多、娱乐性强的课件等于好课件,这样的课件很有可能会疏散师长的留意力,淡化教化的重点内容,不利于师长的进一步思考,影响到教化的效果。   三、结语   总之,多媒体技术改变了传统的化学教化模式,深化地影响了初中化学教堂教化。它不仅给老师带来了丰富的教化资源,还经过进程视频、动画、音频、图文等体式格局,直观地、了了地展示了庞杂的教化内容,激发了师长的进修兴趣,帮手老师解决了教化中的难点。但是,同时也应当留意到此中具有的一些问题,不克不迭过于依赖多媒体平台,不克不迭完全照搬别人的多媒体课件,而是要在此中插足自身的教化理念和内容,提高教化的效率和质量,提高师长的学识程度和各项才能,增进师长的优秀成长。      [1]胡唤.新课改下信息技术在初中化学教化中的运用浅谈[J].才智,2017,(22) :60.   [2]张继兴.浅谈怎样丰盈信息技术下的初中化学课堂[J].学周刊,2014,(3) :154.   [3]景宝顺.运用信息技术助力初中化学课堂教化[J].通信世界,2016,(10) :294.

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